青岛市南区教体局“三措并举”为新教师铺就入职“高速路”

中国教育新闻网讯（记者 孙军）近年来，随着城市化进程的加快及“二孩”入学潮的到来，全国各地均出现学校校舍不够用、教师不够用等制约教育发展的“瓶颈”，同样，青岛市市南区中小学幼儿园也出现了不同程度的“扩容”。仅2018-2019学年度，该区中小学扩班29个、学生数量增加了4.95%。在这种情况下，新教师的培养便成为了教师队伍建设的一大重点。

在全方位了解教师队伍现状和教师成长需求的基础上，该区“审时度势”结合教师成长的一般规律进行了顶层设计，制定了新教师培训“试用期——发展期——提质期三年培训规划”的“三步走”发展战略，采用集中理论学习、导师带教、一日短期访学、课例研磨、多维主体评价等举措，开拓了具有青岛市“市南特色”的新教师培训之路。

一是脱产跟岗、双导师制，助力新教师走稳走实。为期四个月的脱产跟岗培训，是全区新聘任教师的入职“第一课”。该区选拔优势学科具有区、市影响力的，管理严格的初中、小学学校作为培训基地，将市南名师、学科带头人、教学能手、德育先进、优秀班主任充实到“脱产跟岗培训指导教师资源库”，实施“学科导师”和“德育导师”双导师制，根据月培训任务单，对新教师进行指导带教，实现学科专业发展和德育管理能力提升“两翼共振”；同时，优化以“岗位职责与师德修养、基本素养与教学理论、实操性案例与教学实践、班级管理与心理教育、教学研究与现代化教学”为核心板块的八个专题、二十五项培训要点的新教师培训课程，将STEAM教学、脑科学等内容纳入培训课程；继续采用“3+1+1”的培训模式，每月的前三个周在跟岗培训基地学习，每个月的最后一个周在工作学校学习，每周二到市南教育研究中心参加一次通识培训和学科专业技能培训，便于新教师在脱产跟岗培训后更顺利入职。

二是访学进修、多元评价，激励新教师主动成长。“走出去”是激发新教师教育创新思维、拓展教育教学视野的有效途径。该区着力打造由内而外、由近及远的新教师访学进修之路，组织“新教师看市南教育一日访学活动”“新教师探省市名校短期访学活动”“新教师重返高校访学进修活动”，让不同的办学特色、先进的教学理念、典型的教育案例滋养新教师的专业成长。

据了解，该区坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”“学校考核”“培训部门考核”多元参与的评价方式，实施月评价制度，月培训任务单下发学校和指导教师，以分数和评语结合的形式对新教师培训情况进行评定，每月反馈总结，发现问题及时解决，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。

三是校际联动、小组共研，促进新教师均衡进步。四个月的脱产培训结束后，新教师回到原任职学校。为巩固脱产培训成果，该区充分发挥区域指导教师的优质资源，在学校、学科间形成教学研讨的合力，采用“区片校际联动培训”的方式，促进新教师的职业素养从入门级向职业化、专业化转变和深入。全区中小学成立初小12个学科、15个区校联动学习小组，以问题研究、课例研磨为载体，以课程改革、学科专业为核心，进行深度培训，促使新教师主动学习、自主发展，提升课堂实践能力。

青岛市市南区教育工委常务副书记、区教育体育局党组书记、局长王轶强告诉记者，针对新教师培训工作中容易出现的个体发展不均衡问题，2018年，全区针对小学语文、英语，初中语文、数学四个学科成立了“新教师共研共进”学习小组，引区教研员专业支持，采用“打通壁垒、分项学习、同课异构”的培训方式，建立捆绑式、跟踪式联动关系，促进新教师专业均衡、健康发展，进而全面提升全区教育教学质量。

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2019/3/20 18:48:51